Детский сад №90 «Сказка»

Подготовила: Мирошникова Т.А., воспитатель группы «Белоснежка» Ребенок усваивает речь «материнско–отцовским» способом, подражая близким, поэтому очень важно, чтобы он слышал не только правильную, но и вежливую речь, соответствующую правилам речевого этикета. Нередко родители называют сына «Вовка», дочь – «Катька». Ребенок, конечно, не обижается, так как уверен в вашей любви. Речь некоторых детей насыщена разного рода оскорбительными кличками, конечно же, не ими придуманными. Если ребенок в семье слышит «растяпа», «разгильдяй», «негодник» и пр. – эти слова прочно входят в его лексикон и никак не украшают его речь, и отношения с теми, кому они адресованы. Если вы ребенку хотите сделать замечание, постарайтесь выбрать тактичные выражения и не выговаривайте ему на людях. Лучше это сделать, оставшись наедине с ним. Маленький человечек очень восприимчив ко всему, что его окружает. Он покоряет нас искренностью и непосредственностью. Взрослые обязаны сохранить эти кристаллики чистоты, доброты: бережно относиться к слову, к собеседнику, знакомить с правилами речевого общения. Культура речевого общения вносит красоту в отношения людей, способствует их взаимопониманию. Необходимо обращаться к своему ребенку со словом «пожалуйста», благодарить его, высказывать родительское одобрение по поводу проявленной  вежливости. Выражение «доброе утро», «спокойной ночи» являются неотъемлемой частью речевого этикета ребенка, как и слова «здравствуйте», «до свидания», произносимые приветливо, с улыбкой. Ведь мимика и интонация порой имеют не меньший смысл, чем содержание высказывания. Так сердито произнесенное приветствие может быть воспринято как выражение неприязни. Слова приветствия – норма вежливости, показатель внимания к людям, способствует установлению контакта, настраивают на нужный лад. Приучайте ребенка, когда ему понадобится вещь, принадлежащая другому члену семьи, товарищу, спрашивать разрешения, например: «Мама, разреши взять твою косынку?», «Таня, можно взять твой карандаш?» и т.п.  Спрашивая разрешение, ребенок тем самым выражает уважение к правам другого, а вежливая форма гарантирует успех. «Волшебное слово» - меткое выражение, известно нашим детям. Но все ли им пользуются?  Напоминайте ребенку, чтобы он не забывал о  «волшебной силе» слова «пожалуйста», обращайтесь с той или иной просьбой к взрослым и сверстникам. Есть еще и  «спасибо», которое ребенок должен  усвоить уже к двум годам. Если двухлетний малыш говорит взрослому «ты», в его устах это звучит даже мило. Но с четырех лет дети должны говорить взрослому «Вы». В русской классической литературе можно встретить обращение к родителям на «Вы». Эта устаревшая форма, почти не встречается в наше время. Все зависит от желания старшего поколения. В литературном отношении правильным будет, если дети называют родителей «мама», «папа», не избегая и ласкательных форм: «мамочка», «папочка». А родителей своих родителей с точки зрения речевого этикета предпочтительнее называть «бабушка», «дедушка». Необходимо посоветовать, своему ребенку, использовать такие выражения: «скажите, пожалуйста», «извините, пожалуйста» - затем изложить свою  просьбу или  вопрос. Мы все стремимся  к тому, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно в любой обстановке, любой речевой ситуации, чтобы наши дети вступали в диалог, могли с достоинством и уважением к другому  аргументировать  свою точку зрения, были внимательными слушателями, доброжелательными собеседниками, одним словом, умными, интеллигентными, коммуникабельными людьми. И мы, родители, должны помочь своим детям освоить правила, регулирующие поведение говорящего и слушающего, так как основные проводники в мир речевой культуры, речевого общения - только взрослые, и только от них зависит организация содержательного детского общения. В культурной семье никто ни на кого не кричит, даже не повышает голос, ибо каждый видит вдругом личность.  Когда  на ребенка кричат, он считает, что его не любят, не считают за человека. Культура общения ребенка рождается в семье, ее не могут привить ни в детском саду, ни в школе, если в доме царит грубость. Пример родителей имеет огромное значение в овладении ребенком правилами речевого общения. Развитие правильной речи – важное условие умственного развития детей! Памятка для родителей Для ребёнка вы являетесь образцом в речи, поскольку, дети учатся речевому общению, подражая, слушая, наблюдая за вами. Ваш ребёнок будет говорить так, как говорят его домашние. Ребёнок постоянно изучает то, что он наблюдает и понимает гораздо больше, чем может сказать. Речь ребёнка успешнее всего развивается в атмосфере спокойствия, безопасности и любви, когда взрослые слушают его, общаются с ним, разговаривают, направляют внимание, читают ему. Вам принадлежит исключительно активная роль в обучении вашего малыша умению делать и говорить, но не менее активная роль в интеллектуальном, эмоциональном, речевом и коммуникативном развитии присуща самому ребёнку. Нужно обеспечить ребёнку широкие возможности для использования всех пяти чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира. Это позволяет ему больше узнать о доме и местах, удалённых от него. Следует уделять ребёнку больше внимания, так как в раннем детстве влияние семьи на речевое развитие, приобщение к жизни общества является решающим. Именно в эти годы закладываются основы уверенности в себе и успешного общения вне дома, что способствует дальнейшему продвижению ребёнка в школе, в компании сверстников, а в дальнейшем – и на работе. По возможности нужно присоединяться к ребёнку, когда он смотрит телевизор и стараться узнать, что его интересует, обсуждать увиденное. Старайтесь, чтобы ребёнок не чувствовал недостатка в любви и разнообразии впечатлений, но не терзайтесь, если вы не в состоянии выполнить все его просьбы и пожелания. Нужно помнить, что дети больше всего любят учиться, даже больше, чем есть конфеты, но учение – это игра, которую нужно прекращать прежде, чем ребёнок устанет играть. Главное, чтобы у ребёнка было постоянное чувство «голода»из-за недостатка знаний.

Подготовила: Игнатьева Н.В., воспитатель группы «Теремок» Рекомендации родителям: Обговаривая поведение ребенка, подчеркивайте, что в общем вы довольны им. Чаще демонстрируйте ребенку ваше удовлетворительное отношение к его достижениям; учите ребенка самостоятельно решать разнообразные житейские задачи. Создавайте ситуации в жизни ребенка с гарантированным успехом. Помните: успех порождает успех и усиливает уверенность в своих силах. Чаще используйте юмор, если ребенку тяжело справится с заданием, проблемой. Учитывайте индивидуальные особенности сына или дочки (характер, темперамент). Поддерживайте за маленькие успехи в делах, хвалите за хорошо сделанную работу.  Помните: чрезмерная похвала не всегда бывает поддержкой, так как     ребенок легко заметит вашу неискренность. Благодарите ребенка за то, что сделал что-то очень ответственно и хорошо за ограниченный промежуток времени. Смотрите на жизнь глазами детей, а главное верьте в них. 7 ошибок родителей Не вызывайте в детях страх, чувство вражды, скрытую агрессию к себе. Не ссорьтесь при детях. Не нарушайте атмосферу гармонии и спокойствия в семье. Не загоняйте ребенка в угол, не оставляя надежды на исправление. Не занижайте самооценку у ребенка оскорбительными прозвищами. Не вызывайте у ребенка проявления недоверия к вам. Не делайте больно ребенку, не позорьте прилюдно- унижая и оскорбляя. Это опасно для его психического здоровья. Давайте советы ребенку, проанализировав его поступок в спокойной обстановке.

Подготовила: Мирошникова Т.А., воспитатель группы «Белоснежка»   Уважаемые родители! Чтобы речь ваших детей была правильной и грамотной рекомендую играть с ребятами в дидактические игры по развитию речи. Игра ‒ основной вид деятельности ребенка в дошкольном возрасте. Играя, он познает мир, людей, играя, ребенок развивается. В современной педагогике существует огромное количество развивающих дидактических игр, способных развить сенсорные, двигательные, интеллектуальные способности ребенка Предлагаю вам дома играть в такие игры: «Закончи предложение» (употребление сложноподчинённых предложений) Мама положила хлеб... куда? ( в хлебницу) Брат насыпал сахар... куда? ( в сахарницу) Бабушка сделала вкусный салат и положила его... куда? ( в салатницу) Папа принёс конфеты и положил их ... куда? (в конфетницу) Марина не пошла сегодня в школу, потому что... ( заболела) Мы включили обогреватели, потому что... (стало холодно) Я не хочу спать, потому что... ( ещё рано) Мы поедем завтра в лес, если... (будет хорошая погода) Мама пошла на рынок, чтобы... (купить продукты) Кошка забралась на дерево, чтобы...(спастись то собаки)   «Кому угощение?» (употребление трудных форм существительных) Взрослый говорит, что в корзинке подарки для зверей, но боится перепутать кому что. Просит помочь. Предлагаются картинки с изображением медведя, птиц — гусей, кур, лебедей, лошади, волка, лисы, рыси, обезьяны, кенгуру, жирафа, слона. Кому мёд? Кому зерно? Кому мясо? Кому фрукты?   «Назови три слова» (активизация словаря) Дети становятся в шеренгу. Каждому участнику по очереди задаётся вопрос. Нужно, делая три шага вперёд, давать с каждым шагом три слова-ответа, не замедляя темпа ходьбы. Что можно купить? (платье, костюм, брюки) Что можно варить? Что можно читать? Чем можно рисовать? Что может летать? Что может плавать? Что (кто) может скакать? и т. д.   «Кто кем хочет стать?» (употребление трудных форм глагола) Детям предлагаются сюжетные картинки с изображением трудовых действий. Чем заняты мальчики? (Мальчики хотят сделать макет самолёта) Кем они хотят стать? (Они хотят стать лётчиками). Детям предлагается придумать предложение со словом хотим или хочу.   «Зоопарк» (развитие связной речи) Дети садятся в круг, получая по картинке, не показывая их друг другу. Каждый должен описать своё животное, не называя его, по такому плану: Внешний вид; Чем питается. Для игры используются «игровые часы». Вначале крутят стрелку. На кого она укажет, тот начинает рассказ. Затем вращением стрелки определяют, кто должен отгадывать описываемое животное.   «Сравни предметы» (на развитие наблюдательности, уточнение словаря за счёт названий деталей и частей предметов, их качеств) В игре можно использовать как вещи и игрушки, одинаковые по названию, но отличающиеся какими-то признаками или деталями, так и парные предметные картинки. Например, два ведра, два фартука, две рубашки, две ложки и т.д. Взрослый сообщает, что прислали посылку. Что же это? Достаёт вещи. «Сейчас мы их внимательно рассмотрим. Я буду рассказывать об одной вещи, а кто-то из вас — о другой. Рассказывать будем по очереди». Например: Взрослый: «У меня нарядный фартук» Ребёнок: «У меня рабочий фартук» Взрослый: «Он белого цвета в красный горошек» Ребёнок: «А мой — тёмно-синего цвета» Взрослый: «Мой украшен кружевными оборками» Ребёнок: «А мой — красной лентой» Взрослый: «У этого фартука по бокам два кармана» Ребёнок: «А у этого — один большой на груди» Взрослый: «На этих карманах — узор из цветов» Ребёнок: «А на этом нарисованы инструменты» Взрослый: «В этом фартуке накрывают на стол» Ребёнок: «А этот одевают для работы в мастерской»   «Кто кем был или что чем было?» (активизация словаря и расширение знаний об окружающем) Кем или чем раньше был цыплёнок (яйцом), лошадь (жеребёнком), лягушка (головастиком), бабочка (гусеницей), ботинки (кожей), рубашка (тканью), рыба (икринкой), шкаф (доской), хлеб (мукой), велосипед (железом), свитер (шерстью) и т.д.?   «Назови как можно больше предметов» (активизация словаря, развитие внимания) Дети становятся в ряд, им предлагается по очереди называть предметы, которые их окружают. Назвавший слово — делает шаг вперёд. Выигрывает тот, кто правильно и чётко произносил слова и назвал большее количество предметов, не повторяясь, и таким образом оказался впереди всех.   «Подбери рифму» (развивает фонематический слух) Взрослый объясняет, что все слова звучат по-разному, но есть среди них и такие, которые звучат немного похоже. Предлагает помочь подобрать слово. По дороге шёл жучок, Песню пел в траве ... (сверчок). Можно использовать любые стихи или отдельные рифмы.   «Назови части предмета» (обогащение словаря, развитие умения соотносить предмет и его части) Воспитатель показывает картинки с изображением дома, грузовика, дерева, птицы и т.д. I вариант: дети по очереди называют части предметов. II вариант: каждый ребёнок получает рисунок и сам называет все части.          В результате активного использования игры, у детей пополняется и активизируется словарь, формируется правильное звукопроизношение, развивается связная речь, умение выражать свои мысли. Желаю  Вам удачи!  

17 октября 2018 года согласно годового плана в нашем детском саду заместитель заведующего по ВМР Петрив Д.В. и инструктор по физической культуре Моргунова О.В. провели проблемный семинар на тему: «Развитие двигательных навыков и физических качеств старших дошкольников в процессе индивидуализации их физического развития» в виде дискуссии для педагогов и студентов Инженерно-педагогического колледжа ГБОУ ВО РК КИПУ с целью повышения  компетентности  педагогов  в  вопросах  сохранения  и укрепления здоровья детей, улучшения их двигательного статуса с учетом индивидуальных возможностей и способностей.В начале семинара инструктор по физической культуре предложила участникам семинара сделать зарядку, которая поможет немного расслабиться и создаст определенный психологический комфорт. Далее Дарья Владимировна рассказала о том, что формирование  жизнеспособного  подрастающего  поколения  -  одна  из главных  задач  развития  страны.  Если есть  здоровье  –  человек  радуется,  спокойно  живет,  работает,  учится,  ходит  в  детский  сад.  Первые  шаги  к здоровью, стремление к здоровому образу жизни, к познанию самого себя, формированию  культуры  здоровья  делаются  в  дошкольном  учреждении. Проблема  оздоровления  детей  не  кампания  одного  дня  деятельности  и одного   человека,   а   целенаправленная,   систематически   спланированная работа всего коллектива. Обсудили с педагогами специфику индивидуального и дифференциального подходов в разных видах деятельности по укреплению здоровья дошкольников, акцентируя внимание на подвижные игры. В практической части семинара Ольга Викторовна рассказала о видах подвижных игр для разных типов детей, ведь в каждой  группе  детского  сада  есть,  по  крайней  мере,  три  типа  детей, которые  по-разному  себя  ведут  во  время  любой  деятельности,  в  том числе  игровой, и соответственно требуют разного подхода. Педагоги и студенты КИПУ с удовольствием закрепили полученную информацию, отработав ее на практике в виде подвижных игр.  

...Осень - пора красочных фантазий. Деревья покрылись золотом, пурпуром, багрянцем. Природа дает нам возможность использовать разные плоды, фрукты и овощи для творчества... В нашем детском саду традиционно прошла выставка осенних поделок. В этом году ее название  «Осенняя фантазия» Дошкольники вместе с родителям изготавливали поделки, познавали свойства того или иного овоща, каким инструментом можно изготовить работу более точно и аккуратно, приобщались к творчеству. Каждый ребенок гордится результатом своей работы. Совместная деятельность родителей и детей сближает их друг с другом, а главное укрепляется семья. К работе участники выставки отнеслись серьёзно и вложили много фантазии, терпения, труда, использовали разные природные материалы: тыквы, рябину, различные шишки, листики, цветы и веточки и т.п. Самыми активными участниками выставки стали дети и родители групп «Белоснежка», «Аленький цветочек», «Журавушка» и «Дюймовочка». Спасибо за творчество, дорогие детки и родители!!!

Подготовила: Игнатьева Н.В., воспитатель группы "Теремок" Идя по улицам городов, в транспорте, мы часто встречаем детей в очках. Причины нарушения зрения бывают разные, многие еще не до конца изученные это и плохая экология в городах, нарушение внутриутробного развития, генетическая предрасположенность, плохое питание, недостаток витаминов в организме… Мы знаем, что вся информация поступает к нам через органы чувств: глаза, уши, нос, язык, поверхность тела. Каждый орган получает специфический вид информации, присущий только ему. У детей, у которых нарушено зрение, появляется ряд отклонений в развитии сенсорных функций, ограниченное ориентирование в пространстве, что негативно влияет на познавательную деятельность, на его внутренний мир, на формирование личности ребенка. Все органы чувств важны для человека и все - же можно выделить главный, - это глаза.  Глаза наиважнейший орган, через который человек получает 90% всей информации, видит и узнает окружающий мир: цвет, размер, форму предметов, их размещение; видит, что делают люди, как они выглядят; какое солнышко, растения и много всего другого. Когда хотят подчеркнуть что-то интересное, говорят:  «Береги его, как зеницу ока». Это выражение говорит о чрезвычайной важности зрения для людей и в первую очередь для детей. Это означает заботиться о зрении, соблюдать временные правила просмотра телевизора, игр в телефоне, выполнять упражнения для глаз, правильно питаться. Одним из главных факторов сохранения зрения, является правильное освещение помещения или детской комнаты, где находится ребенок: свет должен падать с левой стороны, в отдельных плохо освещенных  уголках комнаты должно быть дополнительное освещение. При недостаточном освещении мышцы глаз напрягаются, приводит в дальнейшем к их расслаблению и нарушению зрения. Если же наоборот освещение слишком яркое, мы прищуриваем глаза, это тоже негативно сказывается на нашем зрении. Во время работы за столом, глаза утомляются, поэтому нужно каждые 15-20 мин. переводить взгляд на предметы, которые находятся далеко. Можно подойти к окну на 1-2 минуты, посмотреть на небо, погоду за окном. Очень важно сохранять правильную осанку во время работы за столом. Надо сидеть на стуле ровно, спина прикасается к спинке стула, ноги выпрямлены, опираются всей ступней на пол, голова едва наклонена влево. Если выполнять эти правила, тогда будете все видеть, будет ровная не сгорбленная спина, не будут зажаты внутренние органы. Глаза - тонкий оптический орган. Читать лёжа - означает портить этот оптическое устройство, заставлять его работать с напряжением. Читать можно только сидя, свет должен падать с левой стороны, расстояние книжки от глаз должно быть25-30 см. Все любят смотреть телевизор, но нельзя сидеть и смотреть его ближе 1.5 метра, детям с нарушением зрения, смотреть его не дольше 20-30 минут. Что делать, когда глаза уже очень устали? Нужно на определенное время дать глазам отдых: лечь, закрыть глаза, расслабиться, вращать закрытыми глазами влево, вправо, а потом продолжать недоделанное дело. Как быть, когда нечаянно повредил глаза? Даже небольшое повреждение могут привести к непоправимым последствиям - потере зрения. Лучше рассказывать и напоминать ребёнку: не играть палками; острыми предметами; когда идете по лесу следите, чтобы ветви не ударяли по глазам; остерегайтесь попаданий в глаза химических порошков, кислот, смесей. Если это случилось, болят глаза, надо срочно обращаться к врачу - офтальмологу. И взрослые, и дети, которые плохо видят должны ходить в очках, чтобы улучшить своё зрение. Очки надо хранить в специальном футляре, чтобы не повредить стёкла. Очки нельзя бросать где придётся, снимать, когда играешь в игры, если загрязнились, мыть с мылом. Для сбережения зрения нужно придерживаться правил: не тереть глаза руками, особенно грязными; не читать лёжа; не смотреть на яркие лампочки и солнце; при появлении зуда, попадания инородных тел, сообщить взрослым; кушать разнообразную пищу, особенно овощи и фрукты. Здоровья вам и вашим детям!

12 октября 2018 года согласно «Плана основных мероприятий Управления образования администрации в области гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах на 2018 год», а также в целях сохранения здоровья воспитанников и сотрудников детского сада в случае возникновения различных ситуаций, в «Сказке» провели плановую объектовую тренировку на тему: «Эвакуация детей и персонала из здания при получении по телефону анонимного звонка о заложенном взрывном устройстве».В эвакуации были задействованы 156 человек – 45 сотрудников и 111 воспитанников. Время эвакуации составило 3 минуты 37 секунд, что соответствует требуемым нормативам. Все участники объектовой тренировки вели себя спокойно, каждый сотрудник выполнил свои обязанности согласно инструкции, недостатки не выявлены. Эвакуация детей и сотрудников из здания детского сада прошла организовано, поставленная цель достигнута.

       4 октября 2018 года педагоги «Сказки» Лукьянова В.М. и Игнатьева Н.В. провели для студентов ГБОУВО РК «КИПУ» актуальные на сегодняшний день открытые занятия по экологии с использованием современных технологий.        Лукьянова Валентина Михайловна, воспитатель старшей группы «Аленький цветочек» провела интегрированное занятие на тему: «Чистый воздух и вода – богатство нашей страны» с целью обогащения знаний детей о роли воды, воздуха и солнца в жизни человека, растений и животных, знакомства с понятием «экосистема», воспитания бережного отношения к чистоте окружающей среды и формирования навыков экологически правильного поведения. В ходе занятия проводился эксперимент – детям было предложено одеть целлофановый пакет на одну руку, представить себя чайкой в море, запутавшейся в этот пакет, и без помощи другой руки попытаться освободиться от губительной ловушки. Надо сказать, что ребятам пришлось нелегко, но именно таким образом, они почувствовали, как трудно братьям нашим меньшим. Был и сюрпризный момент – в гости пришел Поросенок, с которым дети беседовали о загрязнении окружающей среды и способах ее защиты и восстановления. Также в занятии были и динамическая пауза, игра «Ручеек». В заключении Валентина Михайловна прочитала детям сказку «Спор» и обсудив ее, дети сделали вывод: чистый воздух, вода и природа – это богатство нашей страны России – залог здоровья и людей, и животных, и птиц, насекомых и растений. Следующее занятие показала Игнатьева Наталья Васильевна, воспитатель подготовительной группы «Теремок» на тему: «Красная книга Крыма» с целью углубления знаний о Красной книге, заповедниках Крыма и формирования представлений детей о необходимости сохранения популяции растений, птиц и животных. Занятие началось с прослушивания песни «Раненая птица (просьба)», прослушав ее не только у детей, но и у взрослых сердце сжалось от боли и ужаса за природу, за понимание того, что все в руках человека и только мы можем все изменить. Используя мультимедийный экран, Наталья Васильевна в презентации очень ярко рассказала детям о редких животных и растениях, заповедных местах Крыма, их обитателях, людях, которые их охраняют. Дети, дополняя педагога, рассказали стихотворения о Красной книге, поделились своими знаниями о правилах поведения в природе. В ходе игры «Полезные и вредные насекомые» воспитанники подготовительной группы рассказали небольшое сообщение о выбранном насекомом. Подводя итог этого интересного и увлекательного занятия, Наталья Васильевна предложила всем послушать песню «Планету сохраним»: Давайте вместе планету сохраним, Нам друг от друга никуда не деться, И пусть рассеется над миром нашим дым И бьется в небе планеты сердце…

26 сентября  2018 года в «Сказке» согласно годового плана прошел психологический квест для педагогов «Профессионал» с целью совершенствования профессиональных знаний, умений и навыков педагогических работников, умения находить свои подходы к решению проблем, вовлечения каждого педагога в активный образовательный процесс посредством игровой деятельности, а также мотивации на эффективное достижение целей, поставленных на учебный год. Квест провели зам. заведующего по ВМР Петрив Д.В. и педагог-психолог Шай М.С.В процессе увлекательного мероприятия педагоги искали подсказки на территории ДОУ, разгадывали ребусы, загадки и головоломки, собирали пазл, выполняли упражнения на сплочение коллектива. Завершением квеста стало поздравление педагогов от администрации ДОУ с наступающим Днем дошкольного работника. С Днем воспитателя, работников дошкольных Мы с радостью поздравим от души. Пускай вы жизнью будете довольны, И пусть вас ждет во всём большой успех! Работа вдохновение приносит, Заметить счастье чтоб в сиянье ваших глаз. Пусть радость часто к вам приходит в гости, А детки всегда слушаются вас! Здоровья вам, добра, любви огромной! Пусть каждый день веселье принесет, Пусть сбудутся мечты все, безусловно, И пусть лишь процветание вас ждет.

В нашем детском саду прошла выставка детско-родительских открыток и поделок с поздравлениями ко Дню дошкольного работника.На выставке были представлены работы воспитанников всех групп «Сказки», изготовленные совместно с родителями. Открытки, композиции из природных материалов, плакаты с поздравлениями украсили группы и холл детского сада. Мы благодарим родителей, принявших активное участие в выставке. Спасибо за теплые слова и искренние пожелания. Вот, что у нас получилось:

С 10 по 18 сентября 2018 года в «Сказке» была организована фотовыставка «Лето в Крыму». В фотовыставке активное участие приняли группы «Аленький цветочек», «Белоснежка», «Дюймовочка», «Чебурашка», «Журавушка».Дети с огромным удовольствием рассказывали о достопримечательностях Крыма и том, как интересно они отдыхали всей семьей, что интересного узнали о своей малой Родине. Благодаря внимательности и организованности наших дорогих родителей и взрослые и дети полюбовались чудесными пейзажами Крымской земли, зарядились бодростью на целый год и вдохновились новыми идеями о следующем отпуске в Крыму.

Чепурко Е.Н. воспитатель группы раннего возраста «Курочка Ряба» «Эффективность использования сенсорных игр для развития младших дошкольников»         Ранний дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования органов чувств ребёнка, накопления представлений об окружающем мире. На третьем году жизни дети начинают овладевать выполнением некоторых продуктивных действий (складывание простейших построек из кубиков, выкладывание мозаики). При этом ребёнок не учитывает свойств предметов, например, цвета, в силу неустойчивого восприятия, отсутствия постоянной ориентировки на них. Воспитание такой ориентировки – важная задача сенсорного воспитания.Сенсорное воспитание направлено на то, чтобы научить ребёнка точно, полно, и расчленёно воспринимать предметы, их разнообразные свойства (форма, цвет, величина, расположение в пространстве, высоту звуков и т.п.). Свойства предметов должны выступать для детей как постоянные признаки предметов, по которым предметы узнаются и которые важны для выполнения разнообразных действий. Это необходимая предпосылка для дальнейшего развития восприятия ребёнка. Одновременно с формирование эталонов необходимо учить детей способам обследования предметов: их группировке по цвету, форме, величине. Хорошо известно, что знания, получаемые словесным путём, неясны, неотчётливы и не прочны. Одна из главных наших задач – дать ребёнку как можно больше естественных знаний. Когда ребёнок их освоит, он сам, без помощи взрослого, будет изучать предметы и явления, и получать правильные представления о них. Сенсорное воспитание тесно переплетено с развитием мышления, речи, оно составляет фундамент общего умственного развития ребёнка, без него невозможно овладение разными видами продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование). Если ребёнок знает, что надо делать, как надо знакомиться с новым для него предметом, то у него появляется познавательная активность, любознательность. Исследователи считают, что лучше всего малыша в этом возрасте знакомить с классическим набором цветовых тонов, цветами спектра: красным, оранжевым, жёлтым, зелёным, синим, фиолетовым, а также белым и чёрным. Голубой цвет детям этого возраста трудно воспринимать как самостоятельный тон. Даже взрослые часто относят его к светло-синему. На самом деле голубой цвет является промежуточным между зелёным и синим. Классическими образцами формы являются круг, квадрат, прямоугольник, треугольник и овал. Характеристика величины предметов сводится к словам «большой» и «маленький». Также малыш должен научиться определять качества предметов (мягкий, твёрдый, холодный, горячий, сырой, сухой, лёгкий, тяжёлый, колючий, гладкий). Чтобы познакомить с каким-то предметом, его нужно изучить: трогать, сжимать, гладить, то есть, совершать действия, которые называются моторными. Все эти образцы сенсорных эталонов разных свойств ребёнок может усвоить в игре. Игра должна быть интересной, непродолжительной по времени и проста. Игры можно проводить не только на занятиях, но и в свободное время, на прогулке, во второй половине дня. Главный принцип в использовании игр – их многократное повторение, которое является необходимым условием развивающего эффекта. Вся наша работа ведётся совместно с родителями. Нами были организованы консультации, где родителей познакомили с приёмами ознакомления малышей с сенсорными эталонами, рассказали о важности своевременного сенсорного воспитания, а также о том, какая работа должна проводиться в семье. Оформили выставку дидактических игр и игрушек, способствующих сенсорному развитию. Показали взрослым, как играть с детьми в эти игры, рассказали какие игрушки и дидактические игры можно приобрести для малышей. Были даны рекомендации, как использовать различный подручный бросовый материал для развития мелкой моторики пальцев рук. Например, рисование пальчиком, палочкой на подносе из крупы; сделать шумовые инструменты, используя бочонки от киндеров, флаконы от шампуней. А если приобрести 2 упаковки губок различных цветов и размеров, появится оригинальный лёгкий, экономичный конструктор. Главное – вовремя вспомнить о том, что обыкновенные вещи, которые нам кажутся привычными и незаметными, для ребёнка могут оказаться целым открытием. Летом прекрасным тренажёром для развития мелкой моторики является песок. Дети оставляют на влажном песке отпечатки ладоней, глубоко погружают руки в чистый сухой песок, просеивают его между ладонями. Рисование по мокрому песку пальцами или палочкой – увлекательное занятие. У нас в группе очень много игр. Традиционные игры и пособия – вкладыши, дидактические кубы, пирамидки, матрёшки, шнуровки. Игры Монтессори, Никитина, дидактические игры типа «Лото», «Подбери по цвету (форме)» и другие удачно сочетаются и дополняются пособиями, сделанными своими руками, такими как, «Волшебный шар», «Чудесное ведро», «Сухой бассейн», зоной практической жизни (застёжки, кнопки, молнии). Оформлена сенсорная доска, щиты. Восторг у детей вызывает создание в группе запланированного беспорядка – разрывание цветной бумаги на мелкие кусочки, подбрасывание вверх, любование их полетом («разноцветный бумажный дождь») с последующим сбором и выполнения коллективной аппликации «Радуга». Личный контакт с каждым ребёнком, атмосфера увлечённости и радости помогает детям чувствовать себя уверенно при проведении подобных упражнений. Таким образом, использование интересных, доступных и полезных игр, позволяет воспитателю обеспечить решение образовательных сенсорных задач.

4 сентября 2018 года в «Сказке» прошли мероприятия в рамках Всероссийской оздоровительной акции «Волна здоровья».   Утро для детей началось с обще садовой зарядки на свежем воздухе. Дети средних, старших и подготовительных групп под руководством инструктора по физической культуре Моргуновой Ольги Викторовны выполняли комплекс веселых упражнений. В продолжение оздоровительной акции воспитанники старших и подготовительных групп участвовали в квест-игре «Путешествие за секретами здоровья» с целью пропаганды здорового образа жизни. Задачей педагогов было подвести детей к пониманию того, что каждый человек должен заботиться о своем здоровье с детства, закреплять культурно-гигиенические навыки, любить  спорт и физическую культуру, дети должны знать о витаминах и полезных продуктах; знать, что музыка положительно влияет на организм человека. Также педагоги воспитывали в детях волю к победе, любознательность, познавательную активность. В начале путешествия дети получили письмо от Айболита, в котором он пишет, что приготовил для них плакат, на котором собрал все секреты здоровья, но хитрый Бармалей разорвал плакат на части и спрятал их в разных местах. И теперь, чтобы собрать все секреты, детям надо пройти по маршруту, указанному на карте, выполнить задания, и за правильное выполнение на каждой станции они будут получать по одной части, чтобы потом собрать их вместе, узнать эти секреты и сохранить свое здоровье. К письму была приложена карта, по которой дети должны продумать маршрут передвижения и отправляются по знакам на поиски пазла. На музыкальной станции детей встретил музыкальный руководитель – дети называли русские музыкальные инструменты, а затем на них играли, отгадывали загадки, слушали музыку. На следующей станции – гигиенической – детей встречала медицинская сестра, которая рассказала о гигиенических навыках, режиме дня. Дети играли в игру «Разрешается-запрещается», отгадав все загадки они с радостью получили очередной пазл и отправились путешествовать дальше. А на витаминной станции наших юных искателей приключений ждала шеф-повар детского сада Ольга Альбертовна – она рассказала о значении витаминов и содержании их в различных продуктах. Отгадав загадки о фруктах и овощах дети получили следующий пазл и следуя подсказкам оказались на стадионе, где их встречала инструктор по физической культуре Ольга Викторовна. На этой станции детей ждали спортивные соревнования по командам. Первой была эстафета «Переправа» - участники каждой команды должны дойти до ориентира, обойти вокруг него и вернуться обратно, перекладывая обручи и переходя из обруча в обруч. Второй была эстафета «Прокати мяч» - участники эстафеты ведут мяч ногой до ориентира и обратно, держа в руках другой мяч. Ребята достойно справились с испытаниями, победила дружба!!! Финалом квест-игры «Путешествия за секретами здоровья» стал флешмоб «Волна здоровья». Звучат мелодии мотивы, Движеньям учимся красивым! Вперёд нога, рукою взмах, — И радость, и задор в глазах! Кушать овощи и фрукты, Рыбу, молокопродукты- Вот полезная еда, Витаминами полна! Чтоб здоровье сохранить, Организм свой укрепить, Знает вся моя семья Должен быть режим у дня. Следует, ребята, знать Нужно всем подольше спать. Ну а утром не лениться– На зарядку становиться!

3 сентября 2018 года в нашем детском саду традиционно прошел праздник – День знаний. Все дети пришли в сад нарядными, с воздушными шарами. Обычно считается, что День знаний – школьный праздник, но в нашем детском саду его отметили весело и задорно. Ведь наши ребята также тянутся к знаниям и любят учиться. Весёлое, познавательное мероприятие было подготовлено музыкальными руководителями.  На празднике было много интересных подвижных игр, отдохнувшие и подросшие за лето дети с удовольствием читали стихотворения, отгадывали загадки и песни из мультфильмов. Ну и, конечно, вместе с ребятами веселились сказочные персонажи Кнопочка и Бусинка. Праздник закончился зажигательной дискотекой.                          Сегодня с Днем знаний поздравляем маленьких ребят,     С первым учебным Днем вас, детский сад!            Становитесь взрослее и умнее с каждым днем,             Идете по жизни уверенным, правильным путем! Новые знания для себя открываете,     С каждым днем все больше и больше знаете,             Становитесь воспитанней, прилежный и дружней, Желаем вам успешных, учебных дней!  

  Пусть День знаний к нам приходит Звонким колокольчиком, Много радости приносит — Хоть мы и не школьники. Пусть осенний яркий день Нам придаст задора, И лениться будет лень, А учиться — здорово. Впереди занятий много — Пусть же всё получится, Мы до школьного порога Многому научимся!

Уважаемые родители!   Дошкольное учреждение возобновляет свою деятельность с 22.08.2018г.  Прием детей осуществляют медицинские работники в медицинском кабинете ДОУ. Необходимо иметь справку о состоянии здоровья ребенка, результат анализа на энтеробиоз (соскоб) и карту прививок с отметками о проведенной вакцинации согласно плану прививок (индивидуально, соответственно возрасту ребенка). Администрация

Уважаемые родители!    01.08.2018г. Дошкольное учреждение не имеет возможности возобновить свою деятельность до получения заключения СЭС о готовности ДОУ к работе.  Информацию об открытии сообщим позже. Приносим свои извинения за предоставленные неудобства.  Администрация

Уважаемые родители!   Дошкольное учреждение возобновляет свою деятельность с 01.08.2018г.  Прием детей осуществляют медицинские работники в медицинском кабинете. Необходимо иметь справку о состоянии здоровья ребенка, результат анализа на энтеробиоз (соскоб) и карту прививок. Администрация  

14 июня 2018 года в «Сказке» состоялось награждение медалями и благодарностями победителей и участников кружка для старших дошкольников «Шахматистом быть хочу – пусть меня научат!» В процессе посещения занятий кружка, который ведет воспитатель средней группы Захарова Лидия Михайловна,  дети ознакомились с теорией и практикой, историей шашек, участвовали в соревнованиях. Наряду с этим в кружке велась работа по правильной организации досуга дошкольников, воспитанию у них активности, развитию норм и принципов нравственного поведения.Систематические занятия по данной программе приблизили начинающих шашистов к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шашечной доске остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. Это интересно… Большой популярностью в нашей стране пользуется игра в шашки. По массовости шашки занимают восьмое место среди других видов спорта. Эта мудрая народная игра прочно вошла в наш быт. Возраст ее весьма солидный – не менее 5 тысяч лет. Как интеллектуальный спорт шашки стали признанной частью общечеловеческой культуры. Мирная шашечная борьба – это состязание в выдержке, логичности мышления, а также умении предвидеть развитие событий. Правила игры в шашки просты и общедоступны. Поэтому, у некоторых людей существует об этой игре ошибочное мнение, как о весьма легкой и простой. В действительности же хорошо научиться играть в шашки – дело далеко не легкое и не простое, так как игра эта содержит в себе много трудностей, тонкостей и глубины.