Детский сад №90 «Сказка»

28 февраля 2018 года в детском саду согласно годового плана прошел третий педагогический совет на тему: «Основы безопасности жизнедеятельности – важный аспект современного воспитания дошкольников». Цель педсовета: выявить состояние воспитательно-образовательной работы педагогов по формированию основ безопасности жизнедеятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения. Задачи: Воспитательно-образовательная работа в ДОУ по формированию основ безопасности у воспитанников. Возможность использования разнообразных форм и методов работы по данной теме в возрастных группах. План: Решение предыдущего педсовета – заведующий ДОУ Серкевич О.Н. Доклад на тему: «Актуальность. ФГОС и содержание основ безопасности жизнедеятельности дошкольников в современных образовательных программах» – зам. зав. по ВМР Петрив Д.В. Доклад из опыта работы на тему: «Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста» – воспитатель средней группы Сивкова В.П. Доклад на тему: «Театрализованная деятельность как средство формирования основ безопасного поведения» – воспитатель старшей группы Синникова О.Г. Доклад на тему: «Дидактические и сюжетно-ролевые игры по основам безопасности жизнедеятельности» - воспитатель группы раннего возраста Вахрушева Н.Р. Итоги тематической проверки по организации деятельности ОБЖ в группах ДОУ – зам. зав. по ВМР Петрив Д.В. Смотр и презентация плакатов групп по ОБЖ. Решение педсовета. Поставленные цели и задачи в ходе педагогического совета были успешно реализованы. Подготовленные доклады педагогов были интересны и доступны для присутствующих, а презентация плакатов по ОБЖ была яркой и запоминающейся.

28 февраля 2018 года в «Сказке» прошел Международный игровой конкурс по естествознанию "Человек и природа. Мир леса", в котором принимали участие наши воспитанники подготовительных групп «Красная шапочка», «Аленушка», «Колобок» и старшая группа «Солнышко». Международный игровой конкурс «Человек и Природа. Мир леса» проходит с целью содействия и создания условий для раскрытия индивидуальных способностей дошкольников и развития интереса к предметам естественнонаучного цикла. Конкурс ориентирован на детей, интересующихся окружающим миром. Главная его направленность – человек и окружающий мир, взаимосвязь человека и природы, человека и окружающей действительности. Для ответов на вопросы участникам нужны не только знания, но и умение наблюдать, мыслить, обобщать, делать выводы. Тема конкурса «Мир леса».Символ конкурса - рыжий любознательный лисёнок Чип, который вместе со своими друзьями Манечкой, Ванечкой и Снежком совершили путешествие в лесной мир, встретились с его обитателями, узнали много нового о жизни леса и ответили на вопросы конкурса. Каждый ребенок, принимающий участие в конкурсе, получает красочный буклет с 15 заданиями и вариантами ответов, а также небольшой подарок – в это раз наклейки с лесными животными. После подведения итогов всем участникам вручат именные сертификаты, а победителей наградят дипломами и подарками. Уважаемые родители! Побеседуйте дома с детьми о вопросах конкурса, разберите те из них, которые показались им трудными, обсудите темы, наиболее интересные для вашего ребенка. А мы, педагоги, в свою очередь, обсудим вместе с детьми на занятиях все вопросы, которые вызвали затруднения при ответе. С нетерпением ждем результатов конкурса и желаем всем участникам победы!

2 марта, пятница 9.30 – 2 младшая группа №8 «Журавушка» - муз. рук. Соломатина И.Н. 10.00 – 2 младшая группа №6 «Чебурашка» - муз. рук. Соломатина И.Н. 10.30 – 2 младшая группа №9 «Белоснежка» - муз. рук. Соломатина Д.М. 6 марта, вторник 9.30 – средняя группа № 1 «Дюймовочка» - муз. рук. Миронова А.М. 10.30 – подготовительная группа №10 «Красная шапочка» - муз. рук. Миронова А.М. 11.30 – подготовительная группа №7 «Аленушка» - муз. рук. Миронова А.М. 15.30 – старшая группа №12 «Теремок» - муз. рук. Соломатина Д.М. 7 марта, среда 9.30 – средняя группа №2 «Аленький цветочек» - муз. рук. Соломатина Д.М. 10. 30 – старшая группа №11 «Солнышко» - муз. рук. Соломатина И.Н. 11.30 – подготовительная группа №5 «Колобок» - муз. рук. Соломатина Д.М.

  От всей души мы поздравляем Вас с Двадцать третьим февраля! И в День защитника желаем Быть гордостью страны всегда. Желаем быть для всех примером, Желаем Вам удач в делах, В работе оставаться первым И быть разборчивым в друзьях. Пусть Вас не трогают заботы, В семье — всё гладко, в доме — смех. Желаем крепкого здоровья, Пусть Вам сопутствует успех.

Работы групп "Аленький цветочек", "Теремок" 22 февраля 2018 года в «Сказке» прошло развлечение для старших и подготовительных групп с участием пап, дедушек и сотрудников, посвященное дню защитника Отечества. Дети от души поздравляли всех мужчин стихотворениями, песнями, поговорками и, конечно же, увлекательными спортивными играми и эстафетами. Папы с энтузиазмом принимали участие во всех испытаниях, помогали ребятам и поднимали боевой дух команд. В завершении мероприятия по старой доброй традиции папы перетягивали канат, но на этот раз с нашими доблестными сотрудниками детского сада Сергеем Юрьевичем, Игорем Леонидовичем и Василием Аркадьевичем. В первом «раунде» победила команда пап, но благодаря своевременной поддержке инструктора по физкультуре Моргуновой Ольги Викторовны команда сотрудников «Сказки» победила. И зрители, и участники получили огромное удовольствие от праздника. Дети всех групп приготовили подарки, которые они вручат 23 февраля своим дорогим папам и дедушкам. От всей души коллектив детского сада «Сказка» поздравляет всех мужчин с днем защитника Отчества!!! От всей души мы поздравляем Вас с Двадцать третьим февраля! И в День защитника желаем Быть гордостью страны всегда. Желаем быть для всех примером, Желаем Вам удач в делах, В работе оставаться первым И быть разборчивым в друзьях. Пусть Вас не трогают заботы, В семье — всё гладко, в доме — смех. Желаем крепкого здоровья, Пусть Вам сопутствует успех.

Дорогая наша Дарья Владимировна! Сердечно поздравляем Вас с Днем рождения! Вы коллектив наш украшаете, Воспитателей успешно возглавляете. Мы вами искренне гордимся И подражать во всём стремимся. Вам пожелаем в день рождения Лишь только счастья и везения, Удачи, радости, успеха И много радости и смеха. Идей практичных и блестящих, Чудесных перспектив манящих, Чтобы все планы получались, А все мечты осуществлялись.

20 февраля 2018 года в группе раннего возраста «Репка» прошло открытое занятие. Вместе с воспитателем Куделиной Светланой Викторовной наши детки путешествовали по зимнему лесу, отгадывали загадки про зверей, искали где прячутся звери зимой, рассматривали снег. И, как всегда это бывает, наши путешественники встретили много зверей-друзей – с Белочкой отгадывали загадки, с Зайчиком делали зарядку, а Ежик принес деткам много колючих шариков (су-джок) и все детки, перекатывая их в руках узнали, какой же на самом деле колючий Еж. И вот, предлагая детям пройтись еще раз по зимним лесным дорожкам, Светлана Викторовна находит мешок с запутанными пирамидками. Вероятно, зверюшки решили поиграть с нашими детками и узнать – смогут ли они правильно собрать колечки на пирамидках. Началась активная работа и спустя пару минут все дети показали готовые, правильно собранные пирамидки. Ежик по достоинству оценил работу детишек, какие же они МОЛОДЦЫ!!! Очень интересно и увлекательно прошло зимнее путешествие в группе «Репка».

19 февраля 2018 года педагог-психолог «Сказки» Шай Марина Сергеевна провела семинар-практикум для педагогического коллектива на тему «Защита прав ребенка-дошкольника» с целью повышения правовой культуры педагогов. Актуальность проблемы прав ребёнка не вызывает сомнений.  Право на жизнь, на достоинство, неприкосновенность личности, свободу совести, мнений, убеждений и т.д. – это необходимые условия гармоничного существования современного человека. Свое выступление Марина Сергеевна начала с напоминания основных канонов основополагающего документа всех детей на свете – Конвенции о правах ребенка. В подтверждение и закрепление Конвенции педагогам было предложено разыграть сценку о девочке, у которой было все, о чем может только желать ребенок, и как она всего этого лишилась в один миг оказавшись без родителей, и закончилось бы все печально, если бы у девочки не было веры и надежды в светлое будущее. Далее педагоги успешно прошли блиц-опрос «Ассамблея сказочных героев и нарушение их прав». Чтобы решить проблемные ситуации, происходящие с детками в социуме воспитатели разделились на две команды. Марина Сергеевна для каждой команды приготовила задания разной степени сложности, с которыми все блистательно справились.   В заключении семинара-практикума состоялся просмотр на мультимедийном экране притчи «О гневе и заборе с гвоздями». Каждый присутствующий на мероприятии педагог сделал для себя вывод о том, что сотрудничество ДОУ с семьей должно строится на взаимопонимании и взаимоуважении. Воспитатели должны оказывать родителям помощь в формировании их педагогической позиции, учить понимать своего ребенка и принимать его таким, какой он есть, общаться с ним; проводить профилактические мероприятия по предотвращению жестокого обращения с детьми. В доступной форме давать родителям и детям знания о правах ребенка (право на имя, право на отдых, право на охрану здоровья, право на образование, право на участие в играх, право на сохранение своей индивидуальности, право на защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного и грубого обращения).

“Собирайся, народ! В гости Масленица ждет...” — с веселыми кричалками, масленичными шутками, хороводами, загадками, играми и румяными блинчиками встречали Масленицу в детском саду «Сказка».   Масленица в детском саду празднуется, по всем правилам народных традиций, целую неделю. Завершается празднование развлечением, в котором принимают участие русские народные персонажи и времена года. Все ребята с нетерпением ждали этот праздник, готовились к нему, учили заклички, стихи и частушки. Педагогический коллектив детского сада (воспитатели И.В. Коробко, Е.Н. Чепурко, М.М. Куприяненко, Е.И. Воронова, С.В. Куделина и музыкальные руководители Миронова А.М., Соломатина И.Н. и Соломатина Д.М.) тщательно подготовили сценарий масленичных гуляний. Программа получилась очень веселой. В начале недели детям в доступной форме рассказали о традициях народных гуляний с описанием празднования на каждый день масленичной недели. Дети играли в веселые игры, придумывали и рисовали рисунки. Утро предпоследнего дня масленичной недели «Разгуляй» в детском саду было особенным. Дети приходили в радостном возбуждении и старались позавтракать быстрее обычного. Глазки светились нетерпением, и каждого из них волновал только один вопрос: когда же мы будем есть блины, которые с утра принесли заботливые родители? Создать атмосферу поистине народного гуляния помогли несложные аксессуары – расписные деревянные ложки, да бубны Скоморохов. Детям понравились персонажи в красивых костюмах, которые на протяжении всего праздника играли с детьми в русские народные игры и водили хороводы. В завершение праздника дети смотрели на символичный костер и ели вкусные блины, дети были в восторге! Все дружно и с аппетитом кушали блины и плясали под русские народные песни. Вот так весело ребятишки детского сада «Сказка» провожали зиму-зимушку и встречали долгожданную весну. Особая благодарность сотрудникам и родителям, которые всегда готовы поддержать и помочь в подобных мероприятиях. С Масленицей! Фотоальбом "Масленица - 2018"  

24 января 2018 года в «Сказке» для студентов ГБОУВО РК «КИПУ» воспитатели средней и подготовительной групп показали открытые занятия. Воспитатель средней группы Захарова Лидия Михайловна провела интересное занятие с детьми по ознакомлению с природой на тему: «Птицы зимой» с использованием таких технологий как ТРИЗ и ИКТ. Дети узнали много новой и полезной информации о зимующих крымских птицах - увидели, чем они питаются, услышали, кто как из них «говорит». Следующее занимательное и познавательное занятие по ознакомлению с природой на тему: «Арктика. Путешествие на Север» провела воспитатель подготовительной группы Бугаева Ольга Викторовна. В начале путешествия на Северный полюс дети провели эксперимент со льдом, увидели, что с ним происходит в холодной и горячей воде, ощутили через прикосновение к кусочкам льда проникающий холод Арктики. Также дети познакомились с животным миром и природными явлениями Северного полюса. В завершении путешествия воспитанники и студенты посмотрели фрагмент из мультфильма «Умка». Студенты-практиканты увидели, как проводятся занятие в соответствии с требованиями ФГОС ДО. В этот же день, благодаря настоящей зимней погоде, инструктор по физической культуре Моргунова Ольга Викторовна провела на улице развлечение «В гости Зимушка пришла» для детей подготовительных и старших групп. Студенты приняли активное участие в подвижных играх. Дети же соревновались в разных эстафетах, показывали Зимушке, в какие игры они играют зимой на улице. Гостья осталась очень довольна, обещала еще порадовать снегом и морозцем. Очень весело и насыщенно прошел день в «Сказке» как для воспитанников и педагогов, так и для студентов-практикантов ГБОУВО РК «КИПУ».

Подготовила: Сивкова В.П. Воспитатель средней группы «Дюймовочка» Воспитать патриотизм в ребенке невозможно без приобщения его к родной культуре. Осознанный интерес к самобытности своего народа имеет большое значение для воспитания нравственности. «Взращивание» культурной личности ребенка происходит постепенно: начинается с простого интереса к чему-либо, и только потом, – пониманием и желанием участвовать самому. Работа с дошкольниками по патриотическому воспитанию должна учитывать особенности детской психики: кратковременное внимание, интерес ко всему яркому, высокая эмоциональная вовлеченность. На этом основано большинство методических разработок, которые используются в детских дошкольных учреждениях. Детям нужно рассказывать о самых важных событиях нашего прошлого, о том, какие героические поступки совершали их деды и прадеды во имя сохранения своей Родины, как самоотверженно они защищали родную землю в боях, и как честно трудились для ее процветания в мирное время. Нужно, чтобы дети гордились, что они тоже являются частью такого замечательного народа, и что их семьи напрямую причастны к истории страны. Работа в ДОУ по патриотическому воспитанию предполагает следующие формы, позволяющие развить у детей нравственно-патриотические чувства: Рассказ воспитателя о родном крае. Прогулка по окрестностям. Экскурсия в местный краеведческий музей. Посещение памятных мест. Встреча с ветеранами войны и труда. Чтение рассказов о защитниках Родины. Беседа в виде вопросов и ответов. Разучивание стихов, пословиц и поговорок о Родине. Прослушивание народной музыки, разучивание песен о Родине. Первое представление у ребенка о Родине начинается с его семьи: он любит маму, папу, брата, сестру, бабушку и дедушку. Следующий объект после семьи – детский сад: дети, воспитательница, няня. Постепенно круг расширяется: улица, на которой находится дом и детский сад, родной город или деревня, столица Родины – город Москва, вся страна Россия. Задача педагога – создание именно такой последовательности в представлении ребенка об окружающем мире, чтобы избежать возможной путаницы в его сознании.  В методической литературе по патриотическому воспитанию дошкольников можно найти различные сценарии для организации этой работы. И пусть наши дети научатся верить в себя, уважать своих близких, беречь родную природу и гордиться своей любимой Родиной.  

Подготовила: Омельченко Н.А. Воспитатель младшей группы «Белоснежка»   Воспитание и развитие каждого ребенка это не легкий труд, который не возможен без совместной работы родителей и педагога. Как бы много и долго с вашим ребенком не занимался воспитатель, именно дома полученные знания и умения необходимо закреплять и применять на практике. Учите ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Аккуратно складывать вещи и нести их на место. Закрепляйте умение ребенка самостоятельно мыть руки и лицо. В процессе не разбрызгивать воду, не играть с мылом, не мочить одежду. После умывания пользоваться полотенцем. Приучайте детей быть вежливыми. Здороваться, благодарить, прощаться, просить. А также называть воспитателей в детском саду по имени и отчеству. Следите за тем, чтобы ребенок вел себя спокойно в общественных местах. Говорите с ним о том, чтобы он старался не шуметь, не кричать. Важно говорить «спасибо», «пожалуйста». Воспитывайте у детей добрые чувства: дружбу, умение делиться игрушками, не обижать других. В дошкольном возрасте дети обладают большой подражательностью. Все увиденное, будь оно хорошее или плохое, отражается в их поведении. Поэтому, желая воспитывать у детей самостоятельность, вежливость и аккуратность, именно РОДИТЕЛИ должны быть главным ПРИМЕРОМ ДЛЯ ПОДРАЖАНИЯ! 

Подготовила: Сивкова В.П. Воспитатель средней группы «Дюймовочка» Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистическая направленность и др. Всё это создаёт благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств. Детский сад в своей работе с семьёй должен опираться на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности. Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения необходимо осуществлять на основе принципа единства координации усилий ДОУ, семьи и общественности, принципа совместной деятельности воспитателей и семьи. В нравственно-патриотическом воспитании особенное значение имеет пример взрослых, близких людей. На конкретных примерах, фактах из жизни членов семьи необходимо проводить работу по ознакомлению с родным краем, начиная с того, что принято назвать «малой Родиной» и постепенно переходя к таким категориям как Отечество, «долг перед Родиной» и т.д.  Успеха в патриотическом воспитании можно достигнуть только, если сами взрослые будут знать и любить историю своей страны, своего города. Они должны уметь отобрать те знания, которые доступны детям дошкольного возраста, то, что может вызвать у детей чувство восторга и гордости. Но никакие знания не дадут положительного результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной, своим народом, своим городом. При рождении ребенок - чистый лист, рисуй на нем, что хочешь. Вот и оставляют на этом листе свой след все, кто соприкасался с ребенком. Хорошо, если те, с кем общается маленький человек, умные, добрые, высоконравственные люди.

Подготовила: Омельченко Н.А. Воспитатель младшей группы «Белоснежка»   Научные понятия не усваиваются и не заучиваются ребенком, не берутся памятью, а возникают и складываются с помощью напряжения всей активности его собственной мысли.                                                                                              А.С. Выгоцкий. Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии- длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщённых знаний  об общих и существенных признаков, предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах. Не следует ждать, когда ребенок достигнет стадии формально- логических операций, когда его мышление приобретает черты, характерны для мыслительной деятельности взрослых. Начинать развитие логического мышления следует в дошкольном возрасте. Детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. Таким образом, навыки, умения, приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в школе. И важнейшим среди этих навыков является навык логического мышления, способность «действовать в уме». Ребёнку, не овладевшему приёмами логического мышления труднее будет даваться обучение- решение и объяснение математических задач, формирование определенных правил и понятий, в установлении и обосновании причинно- следственных связей. Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научиться мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент  сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте. Заниматься станет легче, а значит процесс обучения будет приносить радость и развивать интерес к познанию. В нашей группе я предлагаю детям дидактические игры с логическими блоками Дьенеша. Они способствуют развитию логических, комбинаторных, аналитических  обобщает. Логические блоки Дьенеша вводят такие первичные понятия, как логические действия, кодирования информации, структура и алгоритмы выполнения действий. Разработал эти блоки Золтан Дьенеш. Игровые упражнения по методике Дьенеша доступно знакомят детей с формой, цветом, размером и толщиной объектов, с математическими представлениями и основами информатики. Способствует развитию у детей мыслительных операций : анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, логического мышления, творческих способностей и познавательных процессов : восприятие, память, внимание и воображение. Игры с блоками Дьенеша, ребенок выполняет разнообразные предметные действия: выкладывание по определенным правилам, перестроение и др. Игры с логическими блоками по методике Дьенеша учат малыша не только думать, следить за координацией движений, но и говорить, способствуют развитию речи. Дети начинают использовать более сложные грамматические структуры предложений в речи на основе сравнения, отрицания и группировки однородных предметов.  

  Поздравляем с Крещеньем Господним, Чудным праздником чистой души. Пожелаем быть вечно свободными От грехов, злотворений, и лжи. Пусть свеча негасимая веры, Не угаснет, тепло подарит, А святое Богоявленье Путь добра и любви озарит.  

Подготовила: Коробко И.В. воспитатель подготовительной группы «Колобок»   Аппликация – один из видов изобразительной деятельности, в которой дети отражают свои впечатления от предметов и явлений окружающей жизни, основанной на вырезании, наложении и закреплении различных форм на другом материале, принятом за фон. Занятия аппликацией пробуждают фантазию детей, активизируют наблюдательность, внимание и воображение, развивают ручные умения, чувство формы, глазомер и цветоощущение. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, координции движений, точности в выполнении действий. Воспитывается характер ребенка, ведь на изготовление поделки требуются определенные усилия. В настоящее время широкую популярность приобрела объемная аппликация из различных материалов: ваты, меха, круп, салфеток и т.д. Работа над аппликацией выполняется в определенной последовательности. Начинать надо с выбора сюжета, за которым следует составление эскиза, подбор материала, раскладывание его на фоне и наклеивание. Очень важно, чтобы на каждом этапе работы ребенок действовал активно и с настроением. При рассмотрении образца можно использовать вопросы типа: - Из каких частей состоит поделка?                                                                                                - Из какого материала изготовлена?                                                                                                   - Какой еще материал можно использовать? Детей нужно научить анализировать процесс предстоящей работы: уточняется, в какой последовательности необходимо выполнить поделку и из какого материала. Необходимо создать условие, когда требуется самим подумать как сделать ту или иную деталь, пофантазировать. Оценка работы является средством воспитания и обучения, поэтому объективность и похвала приобретают особое значение. Качество изготовления поделки зависит от:                                                                 - грамотного руководства со стороны взрослого; - уровня развития памяти и воображения ребенка; - степени сформированности у детей конкретных практических навыков и умений работы с материалом; - развитие любознательности и целеустремленности детей. Любая работа начинается с подготовки рабочего места. На столе должен быть порядок. Материалы и инструменты аккуратно разложены. Чем богаче и интереснее жизнь детей, чем разнообразнее игры и занятия, тем больше у них впечатлений, которые они стремятся отразить в своем творчестве. Природа дает неповторимое многообразие красок и совершенств готовых форм. Занятие с растениями способствует воспитанию у детей любви к родной природе, бережного к ней отношения. Какую надо иметь богатую фантазию, чтобы из листьев липы сделать яблоки, из листьев тополя – репку, а из зелени моркови – деревья. Изготовление поделок – труд кропотливый и увлекательный. Составляя композиции из различных материалов, дети получают возможность передавать то, что им нравиться, что вызывает интерес. А объединив на картоне несколько знакомых образов, можно создать многофигурную композицию, придумав для них живую и интересную историю. Если у ребенка что-то не получается, можно помочь установить причины неудач и предложить преодолеть их. И когда у детей появляется некоторый опыт работать самостоятельно, то мы с удовольствием будем наблюдать за их успехами. А положительные эмоции являются важным стимулом формирования целеустремленности, настойчивости, умения доводить начатое дело до конца. Наша задача – сберечь в ребенке мечтателя, чтобы он вырос активным творцом научной, производственной, общественной жизни, творцом своей собственной личности. Семья и детский сад – основная внешняя среда, которая должна оказывать одинаковые воздействия, чтобы сформированные умения мастерить переросли в навыки. Только творческий союз воспитателя и родителей, творческое общение и взаимное доверие могут наполнить жизнь ребенка интересными делами и содержательными играми.